AFETIVIDADE E SUAS IMPLICAÇÕES NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA DA PSICOPEDAGOGIA

Resumo

O presente artigo tem como objetivo geral compreender como a afetividade pode influenciar no processo de aprendizagem na perspectiva da psicopedagogia. Assim desenvolveu-se um estudo com um aluno de 3º Ano do Ensino Fundamental Anos Iniciais de uma Escola Pública Municipal de São Bento – PB. Nessa perspectiva investigou-se como os aspectos afetivos podem estar relacionados a aprendizagem, de forma que na sua ausência, possam vir a ocorrer problemas de aprendizagem, levando em consideração a Epistemologia Convergente e o estudo da Psicopedagogia nesse campo. A amostra da pesquisa partiu de uma queixa levantada pela docente do 3º ano com relação as dificuldades de leitura e escrita de um aluno que apresentava desinteresse e falta de motivação para aprender, resultando em um baixo rendimento escolar para sua faixa etária, levando em consideração que o mesmo já era repetente na série, passando este a ser investigado. Os procedimentos de coleta e análise de dados partiram das onze sessões contidas no Manual Prático do Diagnóstico Psicopedagógico Clínico de Simaia Sampaio, com base teórica em Jorge Visca. Optou-se pela análise do tipo descritiva, realizada a partir das observações do sujeito, objeto do estudo de caso, durante as onze sessões. Com base nas analises, observações, provas e testes, desenvolvidas no decorrer das sessões, pode-se concluir dizendo que a criança de fato não apresenta nenhuma dificuldade motora, visual ou mental que esteja impossibilitando-a de aprender, necessitando apenas de estimulo por parte da escola, e principalmente da família para que o esmo possa retomar o gosto pela aprendizagem. 

Palavras-chave Afetividade. Aprendizagem. Psicopedagogia.