BRINCAR: O CAMINHO PARA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Resumo

RESUMO: A origem do brincar é multifacetada, enraizada na história humana e no desenvolvimento biológico, psicológico e cultural. Trata-se de uma atividade universal, presente em todas as culturas, idades e até entre espécies animais, sendo especialmente frequente entre mamíferos. No âmbito educacional, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reconhecem o brincar como elemento central na aprendizagem, promovendo o desenvolvimento cognitivo, emocional, social e físico em todas as faixas etárias. Além de tornar as aulas mais dinâmicas e atrativas, as brincadeiras e jogos podem potencializar o ensino-aprendizagem. No entanto, a falta de planejamento e técnica na aplicação dessas atividades pode comprometer a obtenção dos objetivos educacionais. Este artigo tem como objetivo geral conceituar o brincar e, de forma específica, investigar como brincadeiras e jogos podem contribuir para a educação. A pesquisa bibliográfica utilizada estrutura-se em duas partes: uma abordagem teórica sobre o conceito de brincar e uma análise de sua relação com o processo de aprendizagem.

Palavras-chave: Jogos na educação . Aprendizagem . Educação . Ludicidade