A RESSIGNIFICAÇÃO DO PAPEL DOCENTE NAS METODOLOGIAS ATIVAS: DA CENTRALIDADE DO ENSINO À MEDIAÇÃO DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Resumo

RESUMO: A ressignificação do papel docente nas metodologias ativas representa uma mudança paradigmática que desloca o foco da transmissão de conteúdos para a mediação da aprendizagem significativa. O professor assume uma função formativa mais ampla, promovendo a autonomia, o pensamento crítico e o protagonismo estudantil. Essa atuação exige intencionalidade pedagógica, escuta sensível e domínio de estratégias que conectem saberes, experiências e tecnologias ao contexto educativo. Diante dessa realidade, este estudo tem como objetivo analisar a ressignificação do papel do professor no contexto das metodologias ativas, considerando os princípios que sustentam essa transformação e suas implicações para a prática pedagógica. A metodologia adotada é de natureza qualitativa, com enfoque bibliográfico, fundamentada na análise de obras acadêmicas, artigos científicos e documentos oficiais que abordam as transformações no campo educacional, as inovações didáticas e a centralidade da aprendizagem significativa. A análise dos materiais consultados evidencia que a adoção das metodologias ativas implica mudanças substanciais na cultura pedagógica, exigindo do professor uma postura reflexiva, criativa e aberta à experimentação. Essas abordagens demandam ambientes escolares flexíveis, práticas avaliativas formativas e uma relação mais horizontal entre docentes e estudantes. Como conclusão, compreende-se que a valorização da mediação pedagógica, articulada a metodologias centradas no aprender, constitui um caminho promissor para a qualificação dos processos educativos e para a construção de uma escola mais democrática, inclusiva e conectada às demandas contemporâneas.

Palavra-Chave: Aprendizagem significativa. Mediação pedagógica. Metodologias ativas. Papel docente. Prática pedagógica.