ENSINO HÍBRIDO DE INGLÊS MEDIADO POR IA: INVESTIGANDO O IMPACTO DOS CHATBOTS CONVERSACIONAIS NO DESENVOLVIMENTO LINGUÍSTICO

Resumo

Esta pesquisa teve como objetivo investigar o impacto dos chatbots conversacionais mediados por inteligência artificial no desenvolvimento linguístico de estudantes de inglês em contextos de ensino híbrido, analisando suas potencialidades e limitações como ferramentas educacionais. O tema central focou na integração dessas tecnologias emergentes aos ambientes de aprendizagem que combinam modalidades presenciais e online, destacando seu papel na personalização do ensino e na ampliação de oportunidades de prática linguística. A metodologia baseou-se em pesquisa bibliográfica crítica, examinando artigos científicos, capítulos de livros e relatórios técnicos recentes que abordam a aplicação pedagógica de chatbots no ensino de línguas, com ênfase nos aspectos linguísticos, tecnológicos e educacionais envolvidos nesse processo. Os resultados indicam que os chatbots representam um recurso valioso para o ensino híbrido de inglês, particularmente no desenvolvimento de vocabulário e estruturas gramaticais básicas, além de oferecerem vantagens como feedback imediato e prática personalizada, embora apresentem limitações no tratamento de habilidades comunicativas mais complexas e variações linguísticas. A conclusão aponta que o uso eficaz dessas ferramentas depende de sua integração pedagógica cuidadosa, considerando fatores como qualidade técnica dos algoritmos, formação docente e adequação aos contextos específicos de aprendizagem, sempre subordinado a objetivos educacionais claros.

Palavras-chave: Chatbots. Ensino híbrido. Inteligência artificial. Personalização. Desenvolvimento linguístico. Prática adaptativa.