INTEGRAÇÃO DA APRENDIZAGEM COLABORATIVA COM A TAXONOMIA DE BLOOM: APRENDIZAGEM COLABORATIVA, ASPECTOS GERAIS E SUA RELAÇÃO COM A TAXONOMIA DE BLOOM

Resumo

O presente paper é resultado do estudo exploratório desenvolvido como requisito para o curso de mestrado em Tecnologias Emergentes da Educação. O objetivo central do trabalho é investigar e analisar a relação existente entre os fundamentos da taxonomia de Bloom e aprendizagem colaborativa. A educação sofreu durante o tempo transformações significativas e, ao longo do tempo, foi desempenhada com grande severidade, até passar por um processo significativo de evolução. Desde o século XIX, com o aparecimento das ideias construtivistas, uma nova dinâmica de relação entre professor e aluno se formou e foi mais além ao determinar que o educando assumisse seu papel na construção do conhecimento, e o educador exercesse a função de mediador e facilitador desse conhecimento. Para embasar o trabalho, utiliza-se a abordagem metodológica de cunho qualitativo, tendo como fundamentações teóricas principais a taxonomia de Bloom, a didática Libâneo, as contribuições de Krathwohl e De Aquino e Ferraz e Belhot. Palavras-chave: Aprendizagem colaborativa. Taxonomia de Bloom. Educação