ARQUEOLOGIA E A EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA: A CONSCIÊNCIA HISTÓRICA ENQUANTO FERRAMENTA EDUCATIVA-FORMATIVA
Resumo
Os âmbitos arqueológicos, como previsto na legislação brasileira, sobretudo em suas relações com a educação patrimonial, apresentam-se como eixos norteadores na difusão e na consolidação de práticas e ações educacionais embasadas, interligando-se em seus sentidos preventivos e de promoção histórica e societária. Nesse sentido, as aproximações entre a arqueologia e os espaços educacionais, em seu âmbitos materiais, históricos e simbólico, servem de força motriz para o desenvolvimento de uma consciência histórica crítica dos alunos, assim como dos demais agentes comunitários, lapidando fomentos reflexivos, discursivos e teleológicos para (res)significação do passado. Partindo dos pressupostos citados, o presente artigo discute sobre as interlocuções significativas entre a arqueologia e a educação nos recortes contemporâneos, tendo como plano central as exposições dialógicas e atuacionais para o desenvolvimento de uma consciência histórica em seus âmbitos formativos-educativos. Para isso, a metodologia de revisão narrativa foi utilizada como via captativa e organizativa em pesquisa bibliográfica, baseando-se em artigos científicos, capítulos de livro, obras especializadas e outros materiais acadêmicos relacionados a temática aqui abordada, geralmente localizadas nas bases digitais do Google Acadêmico, Scielo, PePSIC e Portal de Trabalhos da CAPES. Sendo assim, exposto os elementos e objetivações iniciais, seguem os demais tópicos e linhas teórico-práticas, partindo, antes de tudo, dos campos interacionais entre os panoramas arqueológicos e as estruturações educativas na atualidade, expondo caminhos, potencialidades e desafios na fortificação da consciência histórica em seus liames críticos e dialógicos.
Palavras-chave: Arqueologia. Educação Contemporânea. Consciência Histórica. Formação Humana.
