INTEGRAÇÃO DA NEUROCIÊNCIA E TECNOLOGIA NO ENSINO DE GEOMETRIA MOLECULAR

Resumo

ste artigo explora a interseção entre neurociência, educação e tecnologia, destacando como esses campos podem ser integrados para melhorar o ensino de química, especificamente o ensino de geometria molecular. O objetivo é explorar como a neurociência e a tecnologia pode ser integrada ao ensino de química, com ênfase na geometria molecular. Discutiremos as contribuições de cada campo, como elas podem ser aplicadas de maneira complementar e os benefícios potenciais dessa abordagem interdisciplinar. Para atingir os objetivos propostos, este estudo adotará uma abordagem qualitativa, utilizando revisão bibliográfica abrangente, incluindo livros, artigos científicos e materiais do Google Acadêmico, seguida de análise interpretativa dos dados coletados. O estudo aborda a importância da neurociência na aprendizagem, destacando a necessidade de estratégias pedagógicas que considerem a memória, atenção e emoção, bem como a utilização de tecnologias como softwares de modelagem molecular e realidade aumentada/virtual para facilitar a visualização e interação com estruturas moleculares complexas. Os resultados mostram que a combinação de insights neurocientíficos e tecnologias educacionais pode melhorar significativamente a aprendizagem da geometria molecular, promovendo a consolidação de memórias de longo prazo e corrigindo erros de compreensão. Conclui-se que a integração de neurociência e tecnologia, quando bem planejada e implementada, tem o potencial de transformar o ensino de química, preparando melhor os alunos para os desafios científicos e tecnológicos do futuro.

Palavras-chave: Neurociência. Tecnologia educacional. Geometria Molecular.