O USO DE FERRAMENTAS COLABORATIVAS DIGITAIS NA APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: CONTRIBUIÇÕES PARA A INTERAÇÃO, AUTONOMIA E DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES COMUNICATIVAS

Resumo

O presente estudo discute o papel das ferramentas colaborativas no ensino de línguas estrangeiras, considerando as transformações ocasionadas pelas tecnologias digitais no contexto educacional contemporâneo. O objetivo central do estudo foi analisar como essas ferramentas podem favorecer a aprendizagem linguística por meio da integração, da autonomia compartilhada e do desenvolvimento de competências comunicativas em ambientes dinâmicos e participativos. Para isso, adotou-se uma abordagem qualitativa, fundamentada em uma pesquisa bibliográfica, abrangendo autores que discutem tecnologia educacional, aprendizagem colaborativa e ensino de línguas, além da análise de experiências pedagógicas relatadas em estudos acadêmicos. A metodologia adotada permitiu compreender o potencial das ferramentas digitais, como o Google Docs, Kahoot, Moodle e Google Meet, na ampliação das práticas comunicativas e na promoção de atividades que estimulam autonomia, colaboração, criatividade e resolução de problemas. Os resultados indicam que a utilização pedagógica dessas tecnologias contribui significativamente para a prática constante das habilidades linguísticas, fortalece a participação ativa dos estudantes e amplia as oportunidades de interação oral e escrita em contextos reais ou simulados. A análise também demonstrou que as ferramentas colaborativas favorecem o desenvolvimento de habilidades digitais e socioemocionais, essenciais para a formação integral dos educandos em uma sociedade globalizada. Portanto, conclui-se que integrar tais recursos ao ensino de línguas estrangeiras representa uma estratégia eficaz e alinhada às demandas atuais, permitindo processos de aprendizagem mais interativos, significativos e contextualizados.

Palavras-chave: Ferramentas Colaborativas. Tecnologias digitais. Língua Estrangeira.