TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS EM TEMPOS DE CRISE: DESAFIOS E PERSPECTIVAS NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DURANTE E APÓS A PANDEMIA DA COVID-19

Resumo

Este artigo tem como objetivo geral analisar os impactos da pandemia de COVID-19 sobre o uso das tecnologias educacionais no 9º ano do Ensino Fundamental, em instituições públicas do município de Catolé do Rocha-PB. Especificamente, busca-se: (1) identificar os principais obstáculos enfrentados pelos estudantes no acesso e uso das tecnologias digitais durante o ensino remoto; (2) comparar as experiências vivenciadas entre alunos da rede pública de duas escolas municipais em bairros diferentes; e (3) discutir as potencialidades do uso pedagógico das tecnologias no contexto educacional pós-pandêmico. A pesquisa adotou uma abordagem quanti-qualitativa, por meio da aplicação de um questionário composto por questões objetivas e subjetivas, respondido por vinte e oito (28) estudantes. Os dados evidenciam expressivas desigualdades no acesso à internet, limitações no uso eficaz de plataformas digitais e dificuldades relevantes no processo de aprendizagem. Apesar das adversidades, os resultados também apontam para a emergência de novas possibilidades no uso das tecnologias educacionais, sobretudo no que tange à promoção da inclusão digital e à ressignificação das práticas pedagógicas. Conclui-se que a experiência vivida durante a pandemia revela fragilidades estruturais do sistema educacional, bem como, oportunidades valiosas para a formulação de políticas públicas mais equitativas e inovadoras, capazes de garantir uma educação de qualidade para todos.

Palavras-chave: Inclusão digital, Ensino remoto, Tecnologias educacionais.