EDUCAÇÃO PERMANENTE E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INOVADORAS: APRENDIZAGEM PERSONALIZADA, TRANSVERSALIDADE E INCLUSÃO NO CONTEXTO ESCOLAR

Resumo

O presente artigo tem como objetivo descrever sobre as práticas pedagógicas inovadoras para a aprendizagem personalizada, transversalidade e inclusão no contexto escolar por meio da Educação Permanente. Oi realizado uma revisão da literatura na plataforma do google scholar com as palavras chave: “aprendizagem personalizada”, “educação inclusiva”, “educação permanente” e “práticas pedagógicas”. Nas línguas portuguesa e inglesa. Os resultados apontaram 26 artigos com as palavras-chave, após a elegibilidade dos artigos restaram para a discussão dos resultados 12 artigos. Os artigos foram discutido com filósofos e teóricos como Piaget, Paulo Freire e outros e trazendo os artigos encontrados no estudo. A discussão dos resultados apontam que a inovação pedagógica também se articula com a avaliação formativa, ao propor que a avaliação deve orientar o processo educativo e não apenas medir resultados finais, portanto, as práticas atuais que utilizam feedback contínuo e acompanhamento individualizado do desempenho discente são fortalecidas. A discussão sobre inclusão e personalização dialoga com a teoria do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), que se inspira em princípios das ciências cognitivas e propõe flexibilidade no currículo desde sua concepção para atender a diferentes necessidades de aprendizagem. Diante desse cenário de diversidade e educação inclusiva em um ambiente de educação a distância, esta pesquisa alcança seu objetivo principal ao descrever as práticas pedagógicas inovadoras voltadas à aprendizagem personalizada, à transversalidade e à inclusão no contexto escolar por meio da Educação Permanente, evidenciando, contudo, lacunas relacionadas à efetiva implementação dessas práticas nos diferentes níveis de ensino, à formação continuada dos docentes para o uso pedagógico das tecnologias e à avaliação sistemática dos impactos dessas estratégias no desempenho e na permanência dos estudantes. Conclui-se que a adoção de práticas pedagógicas inclusivas, integradas e centradas no estudante contribui significativamente para a melhoria da qualidade do ensino, para a valorização da diversidade e para a construção de uma escola mais democrática, equitativa e socialmente comprometida.

Palavras-chave: Educação permanente. Aprendizagem personalizada. Tríade didática. Transversalidade. Inclusão educacional.