O PAPEL DA PSICOLOGIA NO DESENVOLVIMENTO DE ESTRATÉGIAS DE ENSINO PARA DIVERSIDADE: UMA ABORDAGEM INTEGRADA À EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Nas últimas décadas, a educação inclusiva tem sido amplamente debatida, mas ainda enfrenta obstáculos significativos para sua efetivação, tanto por limitações estruturais quanto por resistências culturais e institucionais. Esta pesquisa parte da premissa de que a inclusão de alunos com deficiência e outros sujeitos, historicamente marginalizados, exige mais do que a adaptação física do ambiente escolar: demanda uma transformação profunda das práticas pedagógicas, das relações sociais e das políticas institucionais. A Psicologia Escolar, nesse contexto, assume papel fundamental ao colaborar com a construção de estratégias de ensino que valorizem a diversidade e promovam o desenvolvimento integral dos estudantes. O objetivo geral deste estudo é investigar como a atuação do psicólogo escolar pode contribuir para o desenvolvimento e a implementação de práticas inclusivas nas instituições de ensino básico. A pesquisa, realizada no município de Santa Rita/PB, por meio de uma pesquisa em duas escolas municipais na cidade de Santa Rita/PB, teve como foco a análise das percepções de duas psicólogas atuantes na rede pública, destacando suas práticas, desafios enfrentados e compreensão sobre inclusão e diversidade. Os resultados indicam uma atuação alinhada à Psicologia Escolar Crítica, que rompe com modelos clínico-individualizantes, favorecendo o trabalho em rede, a escuta qualificada e o fortalecimento de uma cultura escolar plural. Também foram identificadas lacunas na formação inicial desses profissionais e desafios estruturais como ausência de políticas efetivas e recursos. Ainda assim, as psicólogas demonstraram compromisso com a equidade, o trabalho colaborativo e a transformação das práticas pedagógicas. Conclui-se que a Psicologia, quando comprometida com os direitos humanos e a justiça social, pode ser uma potente aliada na construção de uma escola verdadeiramente inclusiva.