CULTURA MAKER E TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO BÁSICO: APRENDER FAZENDO COM PROJETOS

Resumo

Este artigo investiga como a cultura maker, as tecnologias digitais e a aprendizagem baseada em projetos se articulam no contexto do ensino básico. O objetivo é compreender de que modo essas abordagens contribuem para práticas pedagógicas centradas na autoria dos estudantes, na resolução de desafios e na construção integrada de saberes. A pesquisa, de natureza bibliográfica, foi realizada no mês de julho de 2025 nas plataformas SciELO e Google Acadêmico, abrangendo produções entre 2015 e 2025. Foram utilizados os descritores: “cultura maker na educação básica”, “tecnologias digitais na aprendizagem” e “metodologias ativas”. Os estudos analisados indicam que a incorporação dessas propostas ao currículo amplia as possibilidades de uma aprendizagem engajada e contextualizada, ao mesmo tempo em que exige novas formas de planejamento docente. A valorização da criatividade, da experimentação e da colaboração aparece como eixo estruturante dessas práticas. Além disso, ressalta-se a importância da formação continuada dos educadores, da reorganização do tempo pedagógico e da adequação dos espaços escolares como elementos indispensáveis para sua consolidação. Conclui-se que a combinação entre cultura maker e práticas interativas mediadas por recursos digitais favorece um percurso educativo mais conectado às experiências dos estudantes e aos desafios sociais contemporâneos.

Palavras-chave:Cultura Maker. Tecnologias Digitais. Aprendizagem Baseada em Projetos. Educação Básica.