ENSINO DE HISTÓRIA E METODOLOGIAS ATIVAS: UMA PARCERIA POSSÍVEL

Resumo

O ensino de História tem passado por transformações significativas nas últimas décadas, principalmente em função das mudanças sociais, tecnológicas e pedagógicas que impactam o ambiente educacional. Nesse contexto, as metodologias ativas surgem como estratégias capazes de promover maior participação dos estudantes no processo de aprendizagem, estimulando o pensamento crítico, a autonomia e a construção coletiva do conhecimento. Este artigo tem como objetivo discutir a relação entre o ensino de História e as metodologias ativas, analisando suas contribuições para o desenvolvimento de práticas pedagógicas mais significativas. A pesquisa apresenta uma abordagem qualitativa de caráter bibliográfico, fundamentada em autores que discutem educação, ensino de História e metodologias inovadoras. Os resultados indicam que a utilização de metodologias ativas, como aprendizagem baseada em problemas, sala de aula invertida e aprendizagem colaborativa, pode favorecer a compreensão histórica ao estimular a investigação, o debate e a análise crítica das fontes. Conclui-se que a integração entre o ensino de História e metodologias ativas representa uma parceria promissora para tornar o processo de ensino-aprendizagem mais dinâmico, participativo e contextualizado.

Palavras-chave: Ensino de História. Metodologias ativas. Aprendizagem significativa. Educação.