DA ESCOLA NORMAL ÀS LICENCIATURAS: PERMANÊNCIAS E RUPTURAS NA FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL (SÉCULOS XIX–XXI)

Resumo

A formação docente no Brasil, ao longo dos séculos XIX a XXI, revela um complexo panorama repleto de permanências e rupturas que influenciam tanto a identidade profissional dos educadores quanto as políticas educacionais implementadas. Desde a criação das Escolas Normais, em um contexto que buscava atender a demanda por profissionais qualificados, até a implementação das diversas licenciaturas contemporâneas, é possível identificar não apenas um processo de institucionalização do magistério, mas também uma luta constante pela valorização e reconhecimento da profissão. Portanto, as mudanças sociais e tecnológicas exigem um novo olhar sobre a pedagogia e a prática docente, culminando em um futuro incerto para aqueles que se dedicam a esta profissão. Portanto, ao se abordar a formação docente no Brasil, é imprescindível uma análise crítica que ressalte tanto as continuidades quanto as rupturas, de modo a proporcionar uma compreensão mais aprofundada das dinâmicas em jogo na construção da identidade docente e suas implicações no contexto educacional contemporâneo.

Palavras-chave: Escola Normal. Formação Docente. Brasil.