A APRENDIZAGEM AUTOGERIDA NO DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA E AUTORREGULAÇÃO ESTUDANTIL

Resumo

A pesquisa bibliográfica realizada analisou a aprendizagem autogerida, abordando seus fundamentos, potencialidades e limites no cenário educacional atual. O objetivo consistiu em compreender de que forma essa abordagem promove o desenvolvimento da autonomia, da autorregulação e da organização do tempo pelos estudantes. A metodologia adotada foi a análise de obras acadêmicas, artigos científicos e documentos institucionais relacionados à temática. A reunião e interpretação dessas produções teóricas permitiram uma reflexão crítica sobre práticas educativas que estimulam a autogestão discente. Os resultados evidenciaram que a aprendizagem autogerida contribui para a formação de indivíduos autônomos, conscientes de seus processos formativos e preparados para atuar em contextos de constante transformação. No entanto, sua implementação exige apoio pedagógico estruturado, acesso equitativo a recursos educacionais e currículos que articulem liberdade de escolha e garantia dos conhecimentos essenciais. Conclui-se que o incentivo à autonomia estudantil deve ser acompanhado de práticas educativas que combinem orientação e responsabilidade, consolidando processos de aprendizagem que sejam simultaneamente críticos, consistentes e alinhados às demandas contemporâneas.

Palavras-chave: Autonomia. Autorregulação. Flexibilidade