NEUROCIÊNCIA, EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA: PERSPECTIVAS DO PROFESSOR E ESTRATÉGIAS EM SALA DE AULA
Resumo
A integração da neurociência e das tecnologias educacionais na prática pedagógica oferece oportunidades significativas para aprimorar o ensino e a aprendizagem. Este artigo examina as principais estratégias de ensino baseadas em neurociência, destacando suas aplicações práticas e eficácia na perspectiva dos professores. A importância dessa temática reside na capacidade de desenvolver práticas educacionais mais eficazes e personalizadas, melhorando o desempenho e o engajamento dos alunos. O objetivo geral da pesquisa reside em analisar a perspectiva dos professores sobre a utilização de conhecimentos de neurociência e tecnologias educacionais em suas estratégias de ensino. E os objetivos específicos são: identificar os conhecimentos de neurociência mais relevantes para a prática pedagógica; avaliar as dificuldades e facilidades encontradas pelos professores na implementação dessas estratégias em sala de aula. A metodologia da pesquisa envolve uma revisão de literatura, analisando estudos empíricos e teóricos sobre neurociência aplicada à educação, com foco em publicações dos últimos dez anos. Os resultados destacam a eficácia da aprendizagem multissensorial, da prática distribuída, da gamificação e da incorporação de atividades físicas no ambiente de aprendizagem. Conclui-se que as estratégias baseadas em neurociência, aliadas às tecnologias educacionais, oferecem abordagens inovadoras e eficazes para melhorar a educação. Para maximizar os benefícios, é necessário investir na formação contínua dos professores, superar desafios estruturais e promover uma cultura escolar que valorize a inovação e a colaboração.
Palavras-Chave: Educação. Estratégias de Ensino. Formação Docente. Neurociência. Tecnologia.
