METODOLOGIAS ATIVAS E OS DESAFIOS ENFRENTADOS PELO DOCENTE

Resumo

As metodologias ativas vêm ganhando destaque no cenário do ensino superior como estratégias fundamentais para favorecer uma aprendizagem mais significativa, participativa, crítica e autônoma. A importância dessa temática está relacionada ao aumento progressivo da aplicação das metodologias ativas nos currículos das universidades de ensino superior, impulsionada por estudos que apontam melhorias significativas no envolvimento e no desempenho acadêmico dos estudantes. O artigo analisa os principais benefícios dessas metodologias, incluindo o aumento do engajamento, da motivação e da absorção do conhecimento, além da construção de ambientes de aprendizagem mais dinâmicos e contextualizados. Identificam-se também desafios enfrentados pelos docentes, tais como a falta de formação adequada, resistências culturais, limitações estruturais e sobrecarga de trabalho. Para superar essas barreiras, destacam-se entre as estratégias destacam-se a formação continuada, o apoio institucional, a cooperação entre professores e o investimento em infraestrutura tecnológica. Frente a esse contexto, a questão que orienta esta pesquisa é: quais são os principais desafios vivenciados pelos professores do ensino superior na adoção das metodologias ativas em suas práticas pedagógicas? Neste artigo, o objetivo geral é analisar as metodologias ativas no ensino superior e refletir sobre os desafios enfrentados pelos professores para sua efetiva aplicação. Este estudo caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, cujo objetivo foi analisar e sintetizar produção científica referente às metodologias ativas e aos desafios enfrentados pelos docentes no ensino superior. Conclui-se que a implementação efetiva das metodologias ativas requer esforço coletivo e compromisso institucional, configurando uma oportunidade significativa para inovar e aperfeiçoar a educação superior, adequando-a às demandas sociais e profissionais da atualidade.

Palavras-Chave: Aprendizagem ativa; Ensino superior; Inovação Pedagógica; Metodologias ativas.