AS MÍDIAS DIGITAIS E A INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NA EDUCAÇÃO

Resumo

A incorporação das mídias digitais aos processos educacionais tem potencializado as oportunidades de ensino e aprendizagem, configurando-se como recurso relevante, sobretudo, para a promoção da inclusão educacional de estudantes com deficiência. Diante dos desafios históricos que permeiam o acesso e a permanência de estudantes com deficiência no ambiente escolar, as tecnologias digitais apresentam-se como ferramentas estratégicas para a promoção da equidade e o fomento à participação ativa no processo educacional. Este artigo tem como objetivo geral analisar o papel das mídias digitais na promoção da inclusão de estudantes com deficiência no contexto educacional. Os objetivos específicos são: contextualizar a Educação Inclusiva no Brasil à luz das normativas  legais  que  garantem  o  direito  à  aprendizagem; identificar as potencialidades das mídias digitais como recursos pedagógicos acessíveis; refletir sobre a formação docente como elemento-chave para a utilização eficaz das tecnologias digitais em contextos inclusivos. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, sustentada por revisão bibliográfica de autores que abordam temáticas relacionadas à inclusão, às tecnologias educacionais e à formação docente. Os achados evidenciam que o uso intencional e planejado das mídias digitais pode contribuir de forma expressiva para o desenvolvimento da autonomia e para a ampliação das oportunidades de aprendizagem de estudantes com deficiência, favorecendo a construção de um ambiente educacional mais equitativo e democrático. Conclui-se que a efetividade dessas ferramentas está intrinsecamente vinculada à qualificação dos professores e ao compromisso institucional com os princípios da educação inclusiva.

Palavras-chave: deficiência; educação; inclusão; mídias digitais.