EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E ACESSIBILIDADE: RECURSOS E ADAPTAÇÕES PARA ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA

Resumo

As transformações tecnológicas ocorridas nas últimas décadas impactaram diretamente a sociedade, alterando a forma como os indivíduos acessam, compartilham e produzem conhecimento. No contexto escolar, em especial no Ensino Médio, esse cenário exige uma reflexão crítica sobre o papel das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) como instrumentos capazes de enriquecer as práticas pedagógicas. Este estudo tem como objetivo analisar os desafios e limites relacionados ao uso das tecnologias digitais no Ensino Médio, destacando tanto suas potencialidades para o desenvolvimento de aprendizagens significativas quanto os obstáculos que dificultam sua plena integração. Para tanto, a metodologia adotada foi a pesquisa bibliográfica, fundamentada em artigos, livros e produções acadêmicas que discutem a relação entre educação e tecnologias digitais. A investigação permitiu compreender que, embora os recursos digitais ofereçam oportunidades de inovação, interação e protagonismo estudantil, sua eficácia depende da superação de barreiras estruturais, da redução das desigualdades de acesso e da valorização da formação continuada de professores. Os resultados apontam que o uso consciente e planejado das tecnologias pode contribuir para transformar a escola em um espaço de aprendizagem crítica e colaborativa. Conclui-se que o desafio não reside apenas na incorporação das ferramentas tecnológicas, mas na criação de condições que permitam seu uso pedagógico de forma inclusiva e significativa.

Palavras-chave: Tecnologias digitais. Ensino Médio. Prática pedagógica.