NOTA SOBRE PODCAST NA EDUCAÇÃO: POTENCIALIDADES INOVADORAS PARA APRENDIZAGEM ATIVA

Resumo

Este trabalho analisa o uso do podcast educacional em três dimensões: como recurso no ensino híbrido e complementar, como prática pedagógica de produção discente e como ferramenta voltada à inclusão e acessibilidade. O estudo justifica-se pela relevância crescente do uso de mídias digitais na educação, em especial pela capacidade dos podcasts de promover autonomia, interação e equidade. O objetivo central é compreender como o podcast pode ampliar espaços de aprendizagem e estimular a participação ativa dos estudantes. A metodologia consistiu em pesquisa bibliográfica de caráter exploratório e descritivo, realizada nas bases SciELO, Google Scholar, CAPES Periódicos e ERIC, com descritores como ‘podcast educacional’, ‘ensino híbrido’, ‘produção discente’, ‘metodologias ativas’, ‘inclusão’ e ‘acessibilidade’. Foram selecionados artigos entre 2018 e 2025, priorizando trabalhos que evidenciam práticas pedagógicas e reflexões acadêmicas. Os resultados apontam que o podcast se apresenta como recurso capaz de reconfigurar modelos de ensino e aprendizagem, fortalecendo a autoria discente, o protagonismo e a cooperação. Conclui-se que, além de complementar conteúdos e ampliar o acesso, o podcast favorece práticas educativas mais democráticas e inclusivas, alinhadas às demandas atuais da educação contemporânea.

Palavras-chave: Podcast. Ensino híbrido. Produção discente. Inclusão. Acessibilidade. Autonomia