PARA ALÉM DOS INDICADORES: A GESTÃO DA QUALIDADE E OS DESAFIOS DAS ESCOLAS PÚBLICAS NO BRASIL - ENTRE POLÍTICAS PÚBLICAS, PRÁTICAS ESCOLARES E AS DEMANDAS DA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA

Resumo

Este artigo tem por objetivo discutir a gestão da qualidade nas instituições educacionais, com ênfase nos desafios enfrentados pelas escolas públicas no contexto brasileiro contemporâneo. Parte-se da compreensão de que a qualidade educacional envolve dimensões pedagógicas, organizacionais e sociais, não se restringindo a resultados mensuráveis. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica, de abordagem qualitativa, fundamentada em autores como Paro, Libâneo, Lück, Saviani e Freire, além de legislações educacionais vigentes. Os resultados evidenciam que fatores estruturais, como desigualdade social, fragilidade das políticas públicas, limitações de infraestrutura e ausência de acompanhamento familiar, impactam diretamente o desempenho dos estudantes e a efetividade do processo de ensino-aprendizagem. Ressalta-se também a função dos sistemas de avaliação educacional como ferramentas úteis para diagnosticar a qualidade do ensino, ainda que não sejam suficientes se empregados isoladamente. Portanto, enfatiza-se a necessidade de uma gestão escolar democrática, participativa e integrada, envolvendo toda a equipe, capaz de articular diversas dimensões institucionais e implementar estratégias que promovam aprendizagens significativas. Conclui-se que o avanço da qualidade da educação pública requer um compromisso coletivo entre escola, família, comunidade e poder público, além da implementação de políticas educacionais voltadas à equidade e à promoção da transformação social.

Palavras-chave: Gestão educacional. Qualidade da educação. Políticas públicas; Escola pública; Ensino-aprendizagem.