INFRAESTRUTURA CONECTADA E GOVERNANÇA ALGORÍTMICA NA ESCOLA PÚBLICA: OPORTUNIDADES, RISCOS E LIMITES REGULATÓRIOS DA INTERNET DAS COISAS EDUCACIONAL

Resumo

O artigo analisa as possibilidades e os desafios da Internet das Coisas educacional na escola pública, considerando sua relação com infraestrutura conectada, monitoramento pedagógico e governança algorítmica. O objetivo é discutir como sensores, plataformas integradas, dispositivos inteligentes e sistemas automatizados podem contribuir para a gestão escolar e para o acompanhamento da aprendizagem, sem desconsiderar riscos relacionados à vigilância, à desigualdade tecnológica, à proteção de dados e à autonomia docente. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental, de abordagem qualitativa, fundamentada em estudos sobre tecnologias digitais, governança educacional, ética algorítmica e proteção de dados. Os resultados indicam que a Internet das Coisas pode favorecer maior eficiência administrativa, acompanhamento em tempo real de ambientes escolares e apoio à tomada de decisão pedagógica. Porém, sua adoção exige critérios claros de finalidade, transparência, segurança informacional e participação da comunidade escolar. Conclui-se que a escola pública não deve incorporar tecnologias conectadas apenas como estratégia de modernização, mas como política educacional regulada, democrática e pedagogicamente orientada.

Palavras-chave: Internet Das Coisas Educacional; Escola Pública; Governança Algorítmica; Proteção De Dados; Infraestrutura Conectada.