O DOCENTE E SUA DIFICULDADE EM INSERIR AS NOVAS TECNOLOGIAS NO CURRÍCULO: DESAFIO DO USO DAS TECNOLOGIAS: O PROFESSOR FRENTE À INOVAÇÃO: BARREIRAS E POSSIBILIDADES NA INCORPORAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS

Resumo

Este artigo discute as dificuldades e as possibilidades enfrentadas pelos docentes ao incorporar as tecnologias digitais ao currículo escolar, considerando os fatores estruturais, pedagógicos e culturais que influenciam a inovação educacional. A pesquisa, de caráter qualitativo, baseou-se em uma revisão bibliográfica que reuniu estudos publicados entre 2020 e 2025 sobre o tema. As análises demonstram que, embora a presença das tecnologias nas escolas seja crescente, ainda persistem desafios relacionados à infraestrutura insuficiente, à falta de formação continuada e à resistência docente diante das mudanças. O estudo evidencia que a integração tecnológica requer mais do que domínio técnico: exige reflexão crítica, planejamento pedagógico e apoio institucional. A formação permanente dos professores, o fortalecimento de uma cultura digital colaborativa e o incentivo a práticas inovadoras configuram-se como estratégias fundamentais para uma educação contemporânea, mais inclusiva e significativa. Conclui-se que as tecnologias devem ser aliadas do processo educativo, contribuindo para uma aprendizagem crítica, dinâmica e humanizadora.

Palavras-chave: Formação docente. Inovação pedagógica. Tecnologias digitais.