PRÁTICAS PEDAGÓGICAS FOCADAS NA FORMAÇÃO DO PROTAGONISMO DE ALUNOS DOS ANOS INICIAIS

Resumo

RESUMO: Este artigo tem como objetivo analisar, por meio de uma revisão bibliográfica, as práticas
pedagógicas que contribuem para a formação do protagonismo dos alunos nos anos iniciais do ensino
fundamental. Parte-se do entendimento de que o protagonismo estudantil, compreendido como a capacidade do
aluno de participar ativamente do seu processo de aprendizagem, é fundamental para o desenvolvimento da
autonomia, da criticidade e da responsabilidade desde os primeiros anos escolares. A metodologia adotada
baseia-se em pesquisa qualitativa de caráter exploratório, com levantamento e análise de produções acadêmicas
que abordam práticas docentes voltadas à valorização da escuta, da participação ativa e da construção coletiva do
conhecimento. Os resultados apontam que abordagens pedagógicas centradas no aluno, como metodologias
ativas, projetos interdisciplinares e estratégias que promovem o diálogo e a cooperação, são eficazes na
construção do protagonismo nos anos iniciais do ensino fundamental. Conclui-se que o fortalecimento dessa
postura requer não apenas mudanças metodológicas, mas também uma reconfiguração da relação professoraluno, pautada pelo respeito, incentivo à autonomia e valorização das experiências e saberes das crianças.
Palavras-chave: protagonismo estudantil; anos iniciais; práticas pedagógicas.