CURRÍCULO, METODOLOGIAS ATIVAS E TECNOLOGIAS NA PRÁTICA DOCENTE

Resumo

RESUMO: O presente artigo aborda como a relação entre currículo, metodologias ativas e tecnologias digitais pode corroborar para uma transformação significativa na prática docente no atual cenário educacional. Frente ao avanço tecnológico e às transformações nas formas de ensinar e aprender, repensar o papel do pro- fessor e as estruturas curriculares torna-se essencial para promover uma aprendizagem mais participa- tiva, contextualizada e significativa. O artigo se dá por meio de uma pesquisa bibliográfica de caráter qualitativo, tendo por investigação como essas dimensões, quando interligadas de maneira crítica e pla- nejada, favorecem a inserção consciente e pedagógica das tecnologias no processo educativo. A articu- lação entre esses elementos demanda um olhar atento às necessidades dos estudantes, bem como à for- mação contínua dos professores, que devem ser capazes de mediar saberes, integrar ferramentas digitais de modo eficiente e fomentar ambientes de aprendizagem colaborativos. A investigação conclui que o alinhamento entre currículo, metodologias inovadoras e recursos digitais favorece o desenvolvimento da autonomia, do pensamento crítico, da criatividade e do engajamento dos estudantes, propiciando um maior envolvimento nas práticas escolares e contribuindo para uma educação mais conectada com os desafios contemporâneos.

Palavras-chave: Currículo. Metodologias ativas. Tecnologia educacional. Formação docente. Ensino híbrido