A INSERÇÃO DA TECNOLOGIA NO CONTEXTO DA SALA DE AULA DE MATEMÁTICA COM ATIVIDADES PRÁTICAS

Resumo

RESUMO: A inserção das tecnologias digitais no ensino da Matemática representa uma estratégia pedagógica relevante para tornar as aulas mais dinâmicas, interativas e contextualizadas, aproximando os conteúdos da realidade dos(as) estudantes. Este artigo discute as potencialidades e os desafios da utilização de recursos tecnológicos, como softwares educacionais, simuladores, aplicativos e plataformas digitais, integrados a atividades práticas em sala de aula. Fundamentado em autores como Kenski, Moran, Vygotsky e Borba, o estudo evidencia que o uso planejado e intencional da tecnologia favorece a aprendizagem ativa, o pensamento crítico, a visualização de conceitos abstratos e o desenvolvimento de competências essenciais ao século XXI. Além disso, destaca-se a necessidade de formação continuada de professores(as), infraestrutura adequada e políticas públicas que garantam o acesso equitativo às tecnologias e promovam o letramento digital crítico e a cidadania digital. Conclui-se que, embora existam desafios como a precariedade estrutural, o despreparo docente e as desigualdades no acesso, a tecnologia, quando integrada de forma crítica e planejada, contribui para uma educação matemática mais inclusiva, significativa e alinhada às demandas contemporâneas.

Palavras-chave:
Educação Matemática; Tecnologias Digitais; Aprendizagem Ativa; Letramento Digital; Inovação Educacional; Atividades Práticas; Formação de Professores; Inclusão Educacional; Pensamento Crítico.