APRENDIZAGEM AUTOGERIDA E O DESIGN INSTRUCIONAL

Resumo

RESUMO: O presente artigo tem como objetivo discutir a aprendizagem autogerida e como o Design Instrucional pode contribuir para esse processo. Para abordar o tema, foram realizadas pesquisas bibliográficas com o intuito de apresentar conceitos relevantes. Após a análise de documentos e estudos, conclui-se que a aprendizagem autogerida é um modelo educacional no qual o próprio aprendiz assume o controle de seu processo de formação. Entre as principais características desse modelo, destaca-se a autonomia, que permite ao estudante personalizar seu percurso educativo de acordo com seus interesses e ritmo de estudo. Essa abordagem também exige um elevado grau de autodisciplina e proatividade, pois o estudante precisa organizar seu tempo e ritmo, planejar suas atividades e manter o foco. Nesse contexto, o Design Instrucional e a aprendizagem autogerida estão intimamente relacionados, pois ambos visam otimizar o processo de aprendizagem. O Design Instrucional concentra-se em criar experiências de aprendizagem eficazes e envolventes, considerando as necessidades dos alunos, os objetivos de aprendizagem e as melhores práticas pedagógicas. Em resumo, um bom Design Instrucional pode capacitar os alunos a se tornarem aprendizes autônomos, criando um ambiente que estimule a curiosidade, a motivação e a autoeficácia. Assim, ele favorece a aprendizagem autogerida, ao oferecer estruturas e recursos que permitem aos estudantes explorar os conteúdos de forma independente, refletir sobre o próprio aprendizado e aplicar o conhecimento adquirido.

Palavras-chave: Aprendizagem Autogerida. Design Instrucional. Formação.