AS PRÁTICAS E POTENCIALIDADES DINÂMICAS DO DESIGN INSTRUCIONAL NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO ATUAL: VANTAGENS E DESVANTAGENS

Resumo

RESUMO: Este trabalho tem como objetivo analisar e refletir sobre as práticas do Design Instrucional na educação contemporânea, a partir da integração teórica e crítica das obras de Filatro (2008) e dos artigos recentes de Must et al. (2024). A pesquisa, de natureza qualitativa e bibliográfica, se fundamenta no conceito de Design Instrucional enquanto processo sistemático de planejamento, desenvolvimento e avaliação de experiências de aprendizagem, conforme proposto por Filatro. A partir disso, são discutidas as percepções de profissionais da área quanto às vantagens e desvantagens das práticas de DI, conforme investigado por Must, Nascimento, Corrêa, Aguiar e Botelho (2024), destacando-se a importância do papel do designer instrucional como mediador entre conteúdos, tecnologias e sujeitos da aprendizagem. Além disso, o estudo analisa os impactos das tecnologias digitais no processo, conforme apontado pelos autores supra citados, considerando os desafios da inovação pedagógica, da personalização da aprendizagem e da formação contínua dos profissionais envolvidos. Conclui-se que o Design Instrucional permanece como um campo essencial na promoção de estratégias educacionais eficazes, mas enfrenta constantes desafios decorrentes das transformações tecnológicas e das demandas por abordagens mais flexíveis e centradas no aprendiz.

Palavras-chave: Design Instrucional. Tecnologias Educacionais. Formação de Designers Instrucionais. Educação Contemporânea. Inovação.Pedagógica.