DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE - TDAH: POSSIBILIDADES E ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS

Resumo

O presente estudo objetiva analisar quais as possibilidades e estratégias pedagógicas que podem ser tomadas diante da situação de alunos com Transtorno do déficit de atenção e aprendizagem - TDAH no espaço da escola. Conforme apontam as autoras Eidt e Tuleski (2007) a sociedade moderna tem apresentado cada vez mais índices de transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, uma vez que o homem vem modificando seu comportamento. Desse modo, “a sociedade se tornou impaciente e pautada no momento imediato” (EIDT; TULESKI, 2007: 228). Neste sentido, a escola vem recebendo muitos alunos que apresentam quadros de hiperatividade e déficit de atenção, entretanto, os profissionais muitas vezes têm dificuldades e não sabem de como proceder pedagogicamente. Diante dos aspectos observados para a realização desse estudo, surgiu o seguinte questionamento: Quais as estratégias pedagógicas os profissionais da educação devem trabalhar com alunos com TDAH na sala de aula, para a promoção da inclusão, contribuindo para uma aprendizagem significativa? Sobre a metodologia, optamos por uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, sendo que o método adotado foi o Estudo de Caso. Conclui-se neste trabalho que é de suma importância que seja proporcionado um ambiente educativo para que o aluno TDAH possa desenvolver suas habilidades e competências, buscando uma aprendizagem qualificada.

Palavras-chave: TDAH. Escola. Estratégias Pedagógicas.