O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ESTRATÉGIA PARA APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DA CRIANÇA

Resumo

Este estudo tem como objetivo analisar o brincar como recurso pedagógico na educação infantil, evidenciando sua contribuição para o desenvolvimento integral da criança e destacando a importância da mediação do professor para potencializar os efeitos das atividades lúdicas. O tema envolve compreender como a ludicidade favorece competências cognitivas, sociais e emocionais, promovendo autonomia e interação. A pesquisa bibliográfica foi realizada entre julho e agosto de 2025, em bases como SciELO e Google Acadêmico, utilizando descritores “brincar”, “ludicidade”, “mediação docente” e “educação infantil”. Foram selecionadas publicações entre 2006 a 2023, incluindo artigos, livros e dissertações que discutem a relevância do lúdico na prática pedagógica e o papel do professor nesse processo. A análise revelou que o brincar, quando planejado com intencionalidade, supera a dimensão recreativa e passa a integrar os objetivos pedagógicos, tornando a aprendizagem significativa e conectada à realidade infantil. Conclui-se que a mediação docente nas atividades lúdicas fortalece vínculos e possibilita que o prazer do brincar se articule com a construção do conhecimento, contribuindo para o desenvolvimento pleno das crianças na educação infantil e para práticas pedagógicas mais humanizadas.

Palavras-chave: Brincar. Ludicidade. Educação Infantil. Mediação docente. Desenvolvimento integral.