PRÁTICAS COLABORATIVAS: O ENSINO DE GRAMÁTICA NA LÍNGUA ESPANHOLA

Resumo

O objetivo deste artigo é analisar as possibilidades de práticas colaborativas para o ensino de gramática na língua espanhola. A metodologia é apresentada na forma de pesquisa bibliográfica nas seguintes bases de dados: Google Acadêmico, Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e Scientific Library Online (SCIELO).  O espanhol é a língua materna de mais de 500 milhões de pessoas e a segunda língua de comunicação no mundo. Existe uma preocupação crescente entre os professores de espanhol como uma língua adicional no Brasil, que foi privado das informações correspondentes ao seu assunto, visto que a nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC) se refere apenas ao inglês como um idioma adicional. O enfoque comunicativo é o discurso onde o professor pode abordar não somente a gramática, como aspectos sociais e culturais. A aprendizagem colaborativa está imersa na teoria do construtivismo social e se baseia no processo de construção do conhecimento por meio aprender a partir da interação com um grupo e por meio de tarefas realizadas em cooperação com outros. Uma maneira efetiva de se trabalhar a gramática da Língua Espanhola em sala de aula é por meio da abordagem comunicativa por meio práticas colaborativas associadas as TICs, no qual os alunos podem vivenciar diversos contextos da língua e praticá-los com os colegas por meio de atividades colaborativas, como o uso podcasts e jogos digitais.

Palavras-chave: Gramática da Língua Espanhola. Práticas colaborativas. Tecnologia Educacional.