DESENVOLVIMENTO AFETIVO A PARTIR DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ÓTICA INTERSUBJETIVA

Resumo

As lapidações da Educação Ambiental – EA, quando implementadas desde a Educação Infantil – EI, permitem a formação contínua e gradual de valores e comportamentos sustentáveis, promovendo relações significativas entre as crianças e o meio ambiente a partir de uma ótica ecológica e interativa. Nesse sentido, as práticas pedagógicas de cunho intencional, partindo das interlocuções entre a EI e a EA, estimulam o desenvolvimento global e específico dos alunos, fomentando edificações experienciais e executórias a partir dos múltiplos contatos com as variadas dimensões intersubjetivas do infante, estando entre elas os vínculos afetivos. Pensando nisso, o presente artigo discute sobre as relações intrínsecas entre a EA, a EI e os campos desenvolvimento afetivo na primeira infância, considerando os limites e entrelinhas dialógicas nos espectros intersubjetivos, assim como os desafios e potencialidades de tais estratégias e modelos teórico-práticos em tal setorização educativa. Para isso, a metodologia de revisão narrativa foi empregada como principal forma captativa e de organização dos materiais acadêmicos utilizados, valendo-se predominantemente de artigos científicos, de capítulos de livro e obras especializadas publicadas nos últimos 10 anos voltadas aos eixos temáticos abordados, gerl e mente localizadas nas plataformas digitais do Google Acadêmico, Scielo, Portal CAPES e PePSIC. Portanto, sinalizado os apontamentos introdutórios e as objetivações gerais da preeenre produção, seguem os demais tópicos e elementos discursivos relacionados as interações significativas entre a EA, a EI e os aspectos desenvolvimentistas na primeira infância, partindo de um viés dialógico e cunho intersubjetivo.

Palavras-chave: Educação Ambiental. Educação Infantil. Desenvolvimento Afetivo. Primeira Infância.