EDUCAÇÃO, MULTIMÍDIA E CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS

Resumo

As transformações impulsionadas pela cultura digital têm reconfigurado os modos de ensinar, aprender e produzir sentidos no contexto educacional. A incorporação de recursos multimídia às práticas pedagógicas amplia as possibilidades de linguagem, interação e autoria, ao mesmo tempo em que exige do professor uma mediação pedagógica atenta às dimensões discursivas e formativas do processo educativo. Nesse cenário, compreender a relação entre educação, multimídia e construção de sentidos torna-se fundamental. Este paper tem como objetivo analisar o uso de recursos contemporâneos de multimídia na educação, considerando práticas como o storytelling digital, os vídeos educacionais, a gamificação e as propostas inclusivas mediadas por tecnologias. Parte-se da compreensão da multimídia como prática discursiva multimodal, na qual diferentes linguagens se articulam na produção do conhecimento e no engajamento dos estudantes. A metodologia adotada consiste em uma pesquisa de natureza bibliográfica, realizada a partir da análise de livros, artigos científicos e produções acadêmicas selecionadas nas bases Scientific Electronic Library Online (SciELO) e no Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). A análise indica que o uso intencional e crítico das multimídias favorece práticas pedagógicas mais dialógicas, inclusivas e contextualizadas, fortalecendo a construção de sentidos no processo de ensino e aprendizagem.

Palavras-chave: Multimídia educacional. Construção de sentidos. Mediação pedagógica.