INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO CURRÍCULO ESCOLAR: DESAFIOS DOCENTES E CAMINHOS PARA UMA EDUCAÇÃO CRÍTICA E INCLUSIVA
Resumo
O objetivo deste paper é analisar as limitações que os professores enfrentam ao incluir recursos tecnológicos nos processos de ensino e aprendizagem escolar, discutindo as implicações pedagógicas, formativas e estruturais desse processo e refletindo sobre a necessidade de uma formação docente crítica, contínua e alinhada às transformações da cultura digital. Para alcançar esse propósito, adotou-se uma metodologia de pesquisa bibliográfica, fundamentada na análise e interpretação de produções científicas que discutem a integração das tecnologias ao contexto educacional contemporâneo. O estudo analisa as dificuldades enfrentadas pelos professores na inserção das tecnologias digitais no currículo escolar, destacando as implicações pedagógicas, formativas e estruturais desse processo. A pesquisa evidencia que muitos docentes ainda se sentem despreparados para integrar as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) de forma crítica e significativa, devido à falta de infraestrutura adequada, tempo para planejamento e formação continuada contextualizada. Também discute a necessidade de repensar o currículo como um espaço dinâmico e culturalmente situado, capaz de acompanhar as transformações da era digital e promover aprendizagens colaborativas, éticas e humanizadas. Conclui-se que integrar as tecnologias ao currículo escolar exige mais do que domínio técnico: requer formação continuada, sensibilidade pedagógica e suporte institucional. A efetiva adoção das TIC depende do engajamento conjunto de professores, gestores e políticas públicas. Nesse sentido, a tecnologia deve ser vista como um meio de emancipação, promovendo uma educação crítica, inclusiva e transformadora. Palavras-chave: Currículo. Tecnologias Educacionais. Formação Docente. Inovação. Desafios Escolares.
