USO DO STORYTELLING COMO FERRAMENTA DE ENGAJAMENTO NA APRENDIZAGEM ESCOLAR

Resumo

O presente estudo teve como objetivo analisar os fundamentos teóricos do storytelling na educação e discutir práticas voltadas para o engajamento estudantil. A pesquisa bibliográfica realizada permitiu identificar concepções sobre a utilização da narrativa como recurso pedagógico e compreender seu potencial para promover aprendizagens contextualizadas. O storytelling foi abordado como uma prática que integra emoção, técnica e construção de sentidos, favorecendo a aproximação dos conteúdos acadêmicos às experiências dos estudantes e contribuindo para o desenvolvimento de competências cognitivas, socioemocionais e comunicativas. O trabalho foi organizado em duas partes: inicialmente, apresentou-se a fundamentação teórica sobre o papel do storytelling no ambiente educativo, destacando sua contribuição para a construção do conhecimento; posteriormente, discutiram-se práticas de aplicação do storytelling no ambiente escolar, enfatizando sua capacidade de fortalecer o protagonismo discente e incentivar uma aprendizagem crítica e reflexiva. Conclui-se que o uso planejado do storytelling amplia a participação dos estudantes, diversifica a interpretação das realidades vivenciadas e promove a formação de sujeitos mais autônomos e conscientes de seu papel na sociedade.

Palavras-chave: Storytelling. Educação. Aprendizagem. Engajamento estudantil.