A INTEGRAÇÃO ENTRE CURRÍCULO, METODOLOGIAS E TECNOLOGIA NA ERA DIGITAL

Resumo

O artigo tem como objetivo analisar a relação entre currículo, metodologias ativas e tecnologias digitais no cenário educacional contemporâneo, destacando a necessidade de uma prática pedagógica integrada e alinhada às exigências da sociedade digital. A pesquisa foi desenvolvida por meio de uma abordagem bibliográfica, fundamentada em documentos oficiais, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), e em autores que discutem a integração das tecnologias no processo de ensino-aprendizagem, a exemplo de Moran, Valente, Santos e outros. O estudo aponta que a simples inserção de recursos tecnológicos não é suficiente para promover mudanças significativas na educação; é preciso intencionalidade, planejamento e ressignificação das práticas docentes. As metodologias ativas, como o ensino híbrido, a sala de aula invertida e a aprendizagem baseada em projetos, são apontadas como caminhos eficazes para promover o protagonismo discente, a autonomia e o desenvolvimento de competências. A pandemia da COVID-19 reforçou a urgência de uma educação conectada, flexível e inclusiva, evidenciando lacunas e potencialidades na integração entre currículo e tecnologia. Conclui-se que essa articulação é indispensável para construir ambientes de aprendizagem mais significativos, que dialoguem com o contexto sociocultural dos estudantes, superando visões fragmentadas e conteudistas da educação. Dessa forma, o artigo reafirma a importância de uma formação docente contínua e crítica, voltada para o uso pedagógico das tecnologias como instrumento de transformação educacional.

Palavras-chave: Currículo . Metodologias . Tecnologias . Docentes . discentes . Autonomia