A UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS ADAPTATIVAS PARA PERSONALIZAR A APRENDIZAGEM NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: DESAFIOS E COMPETÊNCIAS

Esta pesquisa analisou como as tecnologias adaptativas podem contribuir para a personalização da aprendizagem nos anos finais do Ensino Fundamental, diante dos desafios enfrentados por professores e escolas públicas brasileiras. O objetivo geral foi investigar o uso dessas tecnologias como ferramentas pedagógicas eficazes, considerando suas potencialidades e limites. Os objetivos específicos incluíram: identificar as principais tecnologias adaptativas disponíveis, compreender seus fundamentos teóricos e aplicações pedagógicas; mapear os desafios enfrentados na sua implementação; e propor abordagens para sua adoção efetiva. A metodologia adotada foi qualitativa, com base em uma pesquisa bibliográfica e exploratória. Foram analisadas produções acadêmicas recentes (2020–2025) obtidas por meio do software Publish or Perish 8, com foco em estudos disponíveis no Google Scholar, SciELO e CAPES. A análise concentrou-se em seis trabalhos selecionados por sua relevância teórica e metodológica. Os resultados apontam que, embora as tecnologias adaptativas tenham potencial para personalizar o ensino, sua efetividade depende de fatores como infraestrutura adequada, formação docente contínua e engajamento dos alunos. O estudo conclui que a personalização da aprendizagem deve ser compreendida como um processo pedagógico intencional e contextualizado, e que a tecnologia, para ser efetiva, deve ser mediada por práticas críticas e inclusivas voltadas à equidade e o desenvolvimento de políticas públicas que apoiem a integração dessas ferramentas com um olhar de auxiliar a prática no cotidiano escolar na relação ensinante e aprendente.